為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào))、《教育部等六部門關(guān)于印發(fā)<現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)>的通知》(教發(fā)[2014]6號(hào))、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成[2015]6號(hào)）、《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教職成[2014]9號(hào)）、湖北省人民政府《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(鄂政發(fā)[2014]51號(hào))、湖北省教育廳《關(guān)于組織開(kāi)展高等職業(yè)教育省級(jí)品牌專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)的通知》(鄂教職成〔2014〕8號(hào))和《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院校人文素質(zhì)教育工作的通知》(鄂教職成〔2013〕7號(hào))等文件精神，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理，創(chuàng)新育人體制機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，現(xiàn)就制訂我院2018級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下原則性意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，圍繞國(guó)家中部崛起、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、一帶一路、長(zhǎng)江中部城市群建設(shè)，以及中國(guó)制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃等國(guó)家戰(zhàn)略，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，主動(dòng)適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，深化產(chǎn)教融合和校企合作，探索校企合作育人的新模式，促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程；對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，深化多種模式的課程改革，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)緊貼技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際；以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式相對(duì)應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的具有工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、基本原則

1.堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)德技并修的原則

應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為中心，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持將思想政治教育、職業(yè)道德和工匠精神培育融入教育教學(xué)全工程，處理好公共基礎(chǔ)課程教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)、理論與實(shí)踐的關(guān)系，注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德技并修、全面發(fā)展。

2.堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的原則

各專業(yè)要廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，及時(shí)跟蹤人才市場(chǎng)需求的變化，關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，有針對(duì)性地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)課程，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容；要建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群），將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)質(zhì)量。

3.積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作共同育人的原則

各專業(yè)要積極探索與行業(yè)、企業(yè)合作育人的新體制機(jī)制及運(yùn)行模式；密切與行業(yè)企業(yè)合作，共同進(jìn)行調(diào)研，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格；共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程、改革教學(xué)內(nèi)容、制定核心課程標(biāo)準(zhǔn)；共同制（修）定人才培養(yǎng)方案；共同確定符合技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律的具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式；共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，共建“雙師型”教師隊(duì)伍；共同管理、考核、評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.課程體系結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化、課程安排循序漸進(jìn)的原則

課程體系的設(shè)計(jì)應(yīng)全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)組織形式，以能力培養(yǎng)為核心，注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)其職業(yè)道德、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力全面提升。對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過(guò)程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容；構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教育體系，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)要占總學(xué)時(shí)的50%以上；要構(gòu)筑基本知識(shí)、基本理論模塊，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課間的相互融通和配合，注重學(xué)生文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)；要正確處理好思想與行為、知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的實(shí)現(xiàn)。

5.體現(xiàn)中高職銜接的原則

各專業(yè)要主動(dòng)與相關(guān)中職聯(lián)系，在相同（近）專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制（修）上注意課程和培養(yǎng)體系的有機(jī)銜接。統(tǒng)籌安排中高職銜接專業(yè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和頂崗實(shí)習(xí)，注重在培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、工學(xué)比例、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)資源配置上的銜接。合理確定各階段課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，推進(jìn)課程的綜合化、模塊化和項(xiàng)目化。

6.以學(xué)生為本的原則

要不斷改革教學(xué)模式和方式方法，牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的觀念，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自我約束能力；要充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，盡可能滿足不同學(xué)生的知識(shí)與技能需求，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的課程體系，可設(shè)置創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)學(xué)分，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過(guò)程。

7.工學(xué)結(jié)合、知行合一原則

以校企業(yè)合作平臺(tái)為依托，注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽相結(jié)合，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化建立“校中廠”、“廠中校” 等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，探索共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、技能大師工作室等，積極推進(jìn)理實(shí)一體化課程改革，推廣項(xiàng)目教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)，突出做中學(xué)、做中教，努力提升學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理和考核，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式。

8.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，促進(jìn)特色發(fā)展的原則

以職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，主要包括專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、公共基礎(chǔ)必修課課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）等，貫徹落實(shí)黨和國(guó)家在有關(guān)課程設(shè)置、教育教學(xué)內(nèi)容等方面的要求，對(duì)接有關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展需求，體現(xiàn)特色。

9.柔性化管理原則

針對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，遵循各專業(yè)知識(shí)積累和技能提高的規(guī)律，按照實(shí)際教學(xué)需要，探索多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密有機(jī)結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開(kāi)放性。

三、學(xué)時(shí)、學(xué)分及教學(xué)時(shí)間安排

（一）學(xué)時(shí)與學(xué)分

1.學(xué)時(shí)

三年制總學(xué)時(shí)應(yīng)控制在2600左右，實(shí)踐性教學(xué)總學(xué)時(shí)一般要略大于總學(xué)時(shí)的50%。周學(xué)時(shí)控制在22—26。

2.學(xué)分

（1）一般課程：?jiǎn)卧虒W(xué)形式，按照每16學(xué)時(shí)折合1個(gè)學(xué)分。最小學(xué)分單位為0.5學(xué)分。

（2）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)：每周計(jì)24學(xué)時(shí)，每周計(jì)1學(xué)分；非按周設(shè)置的，每24學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。

（3）入學(xué)教育、軍訓(xùn)、畢業(yè)教育：每周計(jì)24學(xué)時(shí)，每周計(jì)1學(xué)分。

（4）素質(zhì)教育學(xué)分：社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽等是學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和技能實(shí)戰(zhàn)的重要載體，應(yīng)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐、技能競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)參加活動(dòng)獲得素質(zhì)教育學(xué)分。各專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)修滿最低素質(zhì)教育學(xué)分4學(xué)分。

（二）教學(xué)時(shí)間安排

每學(xué)期教學(xué)周按20周設(shè)計(jì)，其中安排機(jī)動(dòng)2周；第一學(xué)期安排入學(xué)教育1周、軍訓(xùn)2周；最后一學(xué)期安排畢業(yè)教育1周。學(xué)校鼓勵(lì)各專業(yè)開(kāi)展“多學(xué)期、分段式”教學(xué)組織模式，3年制6學(xué)期可根據(jù)行業(yè)企業(yè)淡旺季調(diào)整為7-9個(gè)學(xué)期。頂崗實(shí)習(xí)一般為6個(gè)月，可根據(jù)實(shí)際情況，采取工學(xué)交替、多學(xué)期、分段式等多種形式組織實(shí)施。

四、課程設(shè)置

（一）課程分類

1.按課程功能分為：公共課、專業(yè)課（一般專業(yè)課、核心專業(yè)課、實(shí)踐技能課）、拓展課。

全院各專業(yè)統(tǒng)一設(shè)置公共課程，公共課程設(shè)置按學(xué)院有關(guān)規(guī)定要求執(zhí)行。

2.按課程性質(zhì)分為：必修課、選修課。

必修課：是指根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，要求學(xué)生必須具備的知識(shí)和能力所確定的該專業(yè)學(xué)生必須修讀的課程。學(xué)生必須修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部必修課程。

選修課：是指為擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生興趣和潛能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，以及根據(jù)專業(yè)方向、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)或職業(yè)拓展的需要而設(shè)置的課程，包括由學(xué)生在全院范圍內(nèi)自主選修的公共素質(zhì)課程和根據(jù)職業(yè)拓展與提升需要選修的職業(yè)能力課程，分為任選課和限選課。

（二）課程設(shè)置

必修課包括公共必修課和專業(yè)必修課；選修課包括專業(yè)選修課和公共選修課。

（1）公共必修課

每個(gè)專業(yè)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)以下課程，具體安排如下：

①《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》：第1學(xué)期開(kāi)設(shè)，共48學(xué)時(shí)，3學(xué)分，結(jié)合各專業(yè)特色有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

②《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》：第2學(xué)期開(kāi)設(shè)，共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分。

③《大學(xué)生心理健康教育》：第1、2學(xué)期開(kāi)設(shè)，共32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

④《體育》：第1或第2學(xué)期開(kāi)設(shè)，共32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

⑤《人文語(yǔ)文》：第1學(xué)期開(kāi)設(shè)，部分專業(yè)開(kāi)設(shè)32學(xué)時(shí)，2學(xué)分；部分專業(yè)開(kāi)設(shè)48學(xué)時(shí)，3學(xué)分。

⑥《應(yīng)用寫作》：共32學(xué)時(shí)，2學(xué)分，部分專業(yè)開(kāi)設(shè)，不同專業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)期不同。

⑦《應(yīng)用數(shù)學(xué)》：第1或第2學(xué)期開(kāi)設(shè)，部分專業(yè)開(kāi)設(shè)，各專業(yè)該課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分?jǐn)?shù)均不盡一致，以人文科學(xué)系提供的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

⑧《職場(chǎng)英語(yǔ)Ⅰ》：第1學(xué)期開(kāi)設(shè)，共56學(xué)時(shí)，3.5學(xué)分，面向普高生開(kāi)設(shè)。

⑨《職場(chǎng)英語(yǔ)Ⅱ》：第2學(xué)期開(kāi)設(shè)，共72學(xué)時(shí)，4.5學(xué)分，面向普高生開(kāi)設(shè)。

⑩《職業(yè)英語(yǔ)Ⅰ》：第1學(xué)期開(kāi)設(shè)，共56學(xué)時(shí)，3.5學(xué)分，面向技能生和藝術(shù)系學(xué)生開(kāi)設(shè)。

⑾《職業(yè)英語(yǔ)Ⅱ》：第2學(xué)期開(kāi)設(shè)，共72學(xué)時(shí)，4.5學(xué)分，面向技能生和藝術(shù)系學(xué)生開(kāi)設(shè)。

⑿《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》：第1或2學(xué)期開(kāi)設(shè)，共64學(xué)時(shí)，4學(xué)分。

⒀《就業(yè)指導(dǎo)》：第1一5學(xué)期開(kāi)設(shè)，共32學(xué)時(shí)，2學(xué)分，由各系和就業(yè)辦共同完成。

⒁《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》：第4學(xué)期開(kāi)設(shè)，共16學(xué)時(shí)，1學(xué)分，由各系和就業(yè)辦共同完成。

⒂《形勢(shì)與政策》：第1、2學(xué)期開(kāi)設(shè)，共16學(xué)時(shí)，1學(xué)分。

⒃《軍事訓(xùn)練》：第1學(xué)期開(kāi)設(shè)，共48學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

⒄《國(guó)防理論》：第1一5學(xué)期以講座形式開(kāi)設(shè)，共32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。

⒅《入學(xué)教育》：第1學(xué)期以講座形式開(kāi)設(shè)，共24學(xué)時(shí)，1學(xué)分。

（2）專業(yè)必修課

專業(yè)必修課的設(shè)置分三部分：

第一部分是一般專業(yè)課，必須開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論或?qū)嵺`課程；

第二部分是核心專業(yè)課，專業(yè)必備的技術(shù)知識(shí)，數(shù)量在5—8門為宜，這些課程（含實(shí)訓(xùn)）應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)教學(xué)核心，要確保足夠的教學(xué)時(shí)數(shù)；

第三部分是實(shí)踐技能課，側(cè)重實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)用性操作訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以滿足第一線技術(shù)技能型人才的需要。

（3）公共選修課

公共選修課程面向全院學(xué)生開(kāi)設(shè)，課程總數(shù)不少于20門，由各系統(tǒng)一上報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)教師申請(qǐng)，統(tǒng)一安排選修課；學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，每門2學(xué)分，32學(xué)時(shí)，要求學(xué)生至少獲得4學(xué)分。

鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，經(jīng)教務(wù)處審核認(rèn)定，可沖抵公共選修課2學(xué)分。包括：參加省級(jí)各類大賽榮獲個(gè)人和團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)及以上，如職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、文體競(jìng)賽等；取得個(gè)人和團(tuán)體科研成果，如參與省級(jí)及以上課題研究結(jié)項(xiàng)、發(fā)表科研論文、出版學(xué)術(shù)著作（含文學(xué)作品）、專利申請(qǐng)（含軟件著作權(quán)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（中標(biāo)或采用）等；學(xué)生創(chuàng)業(yè)，取得工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照且項(xiàng)目正常運(yùn)營(yíng)4個(gè)月以上。        

（4）專業(yè)選修課

 由各專業(yè)根據(jù)需要自行安排。

（三）課程類型

按課程類型設(shè)置純理論課（A）、（理論+實(shí)踐）課（B）、純實(shí)踐課（C）, A、B、C三類課程課時(shí)數(shù)比例原則上按30%：45%：25%控制。

純理論課（A）:理論知識(shí)為主的課程；（理論+實(shí)踐）課（B）:理論實(shí)踐一體課程；純實(shí)踐課（C）:實(shí)踐技能為主的課程。

四、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容及文本格式

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本框架

1.專業(yè)名稱及代碼；2.入學(xué)要求；3.修業(yè)年限；4.職業(yè)面向；5.培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格；6.培養(yǎng)模式；7.主要面向崗位（群）與職業(yè)能力分析；8.課程體系開(kāi)發(fā)；9.專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介；10.時(shí)間分配總表；11.教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表；12.教學(xué)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表；13.其它培養(yǎng)措施；14.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；15.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件；16.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障；17.畢業(yè)要求；18.培養(yǎng)方案論證。

附件1：專業(yè)調(diào)研報(bào)告；附件2：核心課程標(biāo)準(zhǔn)；附件3：專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（二）文本格式與內(nèi)容

見(jiàn)附件1

（三）排版要求

1.標(biāo)題：XX專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2.頁(yè)面：Word文檔，A4紙(豎版)，頁(yè)邊距上下各2.5CM，左右各2.2CM；

3.字體：標(biāo)題小二號(hào)字、黑體；正文宋體，一級(jí)標(biāo)題為四號(hào)字，加粗；二級(jí)標(biāo)題為小四號(hào)字，加粗；正文小四號(hào)。附表表格標(biāo)題為小三號(hào)字，宋體加粗，表格內(nèi)容按小四號(hào)宋體，需要時(shí)亦可設(shè)為五號(hào)字。

4.課程順序：每個(gè)模塊內(nèi)課程按開(kāi)課時(shí)間先后排列。

（四）統(tǒng)一課程編碼

為便于管理，課程代碼統(tǒng)一編制。課程代碼由8位數(shù)字組成，具體編號(hào)規(guī)則為：1-2位為系代號(hào)；3-4位為專業(yè)代號(hào)；5-7位為課程代號(hào)；8位為開(kāi)課學(xué)期代號(hào)；

課程代碼前4位代號(hào)、公共課代號(hào)、拓展課代號(hào)由教務(wù)處統(tǒng)一編排，專業(yè)課程代號(hào)和專業(yè)拓展課程代號(hào)由各系編排。

五、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施

（一）以系為單位組織制訂

各系應(yīng)成立以系主任為組長(zhǎng)、各專業(yè)帶頭人和專、兼教師組成的人才培養(yǎng)方案制訂小組，系主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，專業(yè)帶頭人牽頭與合作企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂程序

1.政策學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)研。各系組織學(xué)習(xí)上級(jí)和學(xué)校的有關(guān)文件，特別是本原則意見(jiàn)。各專業(yè)應(yīng)組織有關(guān)人員廣泛深入開(kāi)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析和區(qū)域行業(yè)企業(yè)調(diào)研，開(kāi)展面向畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研和面向在校生的學(xué)情調(diào)研，形成專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告，對(duì)專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）進(jìn)行典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析。

2.主要面向崗位（群）與職業(yè)能力分析。分析工作領(lǐng)域、主要面向工作崗位（群）典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析等。

3.課程體系構(gòu)建。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，改革課程內(nèi)容，厘清各課程之間的相互關(guān)系、先后次序和課時(shí)安排等，構(gòu)建具有特色的職業(yè)教育課程體系。

4.論證和修訂。各系組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面的論證，必要時(shí)應(yīng)該征求學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)論證意見(jiàn)對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步的修訂。

5.學(xué)校審定。組織學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行審議，并呈主管教學(xué)副院長(zhǎng)審核簽字（必要時(shí)還需有關(guān)行業(yè)企業(yè)專家簽字）后下發(fā)執(zhí)行。

（三）各系應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案及時(shí)組織制（俢）訂專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。

（四）經(jīng)審核并報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)執(zhí)行的新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，未經(jīng)批準(zhǔn)，任何人不得私自變更、調(diào)整。

 

 

教務(wù)處

2018年3月