“讓每一堵墻都能‘說話’，讓每一個角落都彌漫著教育的芬芳。”近年來，武漢信息傳播職業技術學院堅持以文化人，傳承弘揚中華優秀傳統文化，創新“環境思政”，營造出濃厚的文化育人氛圍。

端午節主題活動現場。武漢信息傳播職業技術學院 供圖

課堂+活動，打出傳統文化育人組合拳

學校以“特色人文素質工程”推進中華優秀傳統文化和荊楚文化進教材、進課堂、進校園。學校全面改革通識課，優化課程設計，充分發揮課堂教學主渠道作用，將傳統文化的種子植入學生心田。在2019年試驗的基礎上，自2020年開始，面向全校學生開設《人文素質養成》必修課，分別為大一、大二年級學生講授中華優秀傳統文化和荊楚文化。在讓學生認知、感受傳統文化魅力的同時，教學環節設計了短文寫作、詩詞誦讀、選題演講、家鄉民俗調查、文化場館打卡等環節，提高學生的參與感，增強學生的文化自信。

學校的龍獅隊。武漢信息傳播職業技術學院 供圖

同時，課程主講教師還深入風雅國學社、書法協會、手工社等學生社團指導學生開展傳統文化傳習活動。風雅國學社的漢服秀、書法協會的義務撰寫春聯、手工社的訂制剪紙等活動受到師生的熱烈追捧。學校每年舉辦“讀書節”“社團文化節”“藝術節”和端午、中秋等傳統節日文化主題展示活動，通過第二課堂增強校園文化活動的“傳統味”。學校“一院一品”競相開花，智能制造工程學院打造的的“龍獅鼓隊”，集音律教育、身韻展示、體育健身和中華優秀傳統文化傳承等于一體；傳媒影視學院堅持每學期演繹紅色經典劇目，浸潤紅色文化；教育與管理學院開設“師說講堂”，講教育故事、講傳統文化；商學院引導輔導員為學生寫“藏名詩”，開展紅歌合唱。通過系列活動，引導學生立德修身，催生學生心中的文化種子發芽，延續中華民族的根與魂。

 基地+文化，建設傳統文化育人新載體

“原來，我們國家的印刷技術這么帶感，我們的生活與印刷技術息息相關。”“拓印，真的很有趣。”在學校印刷文化館，參觀過的師生會情不自禁地贊嘆。2021年11月，學校專門建設了湖北省首家集印刷文化展示、印刷文化傳承與體驗、印刷職業教育等多功能于一體的印刷文化館，進一步豐富了學校開展中華優秀傳統文化育人的載體。

印刷文化館。武漢信息傳播職業技術學院 供圖

印刷文化館是學校印刷文化科教中心的一部分，基于文化育人和專業育人，學校還正在建設文化產業產教融合人才培養孵化基地，將建成融媒體中心、漫客動漫工坊、時尚藝術創意中心等多個文化育人基地和專業實訓基地，并將大力引進非遺等傳統文化傳承創新項目，實現“文化+專業”“創意+創業”的一體式傳承創新育人。

走廊+文化，營造“環境思政”育人新格調

“每天晨跑時，看到運動場四周那些響亮的口號就特別有勁，一直激勵我堅持運動，突破極限。”熱愛健身運動的周舒鴻同學說。“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范。”“每個人都有人生出彩的機會。”“每個平凡的人都能創造不平凡的人生。”“有技藝對于每個人來說都是快樂的。”如今，行走在校園和學校主要樓宇內，均可看到類似的扣人心弦的“墻語”。

學校充分發揮國有文化企業辦學的優勢，不斷凸顯傳媒特色，不斷豐富“厚德、尚學、精業、力行”校訓精神的詮釋表達形式，按樓宇等功能區將圖書館、綜合教學樓、實訓樓、運動場分別命名為厚德樓、尚學樓、精業樓、力行場，并打造了和校訓精神相呼應的主題文化走廊，讓走廊有氣質、有溫度。

厚德樓樓梯步道、走廊隨處可見激勵師生為學、為事、為人的主題“墻語”。在尚學樓各樓梯步道、樓層將中華優秀傳統文化和荊楚文化中的精髓名句、經典詩詞、勵志名言等上墻，營造學生崇尚學習的良好氛圍。該樓入口處還定期更新“出彩武信人”專題櫥窗，宣傳展示優秀師生事跡，宣揚“每個人都有人生出彩的機會”。尚學樓外，緊貼學校專業特色的兩條八字形“工匠長廊”，既展示有我國古代魯班、蔡倫、畢昇等杰出匠人的優秀事跡，也展示了王選、艾愛國、許振超等當代“大國工匠”名人風采，激勵學生立志成為新時代能工巧匠。印刷媒體技術專業2000級潘登同學經常會去“工匠長廊”打卡，“每當學習遇到困難時，我就會去‘工匠長廊’走一走，那些匠人身上的工匠精神總能感染到我，讓我的專業學習更有目標。”

技能+文化，打造職業文化育人新樣本

學校人工智能實訓基地。武漢信息傳播職業技術學院 供圖

憨態可掬的“京東狗”、古怪精靈的“天貓”、京東智慧云倉、阿里云智慧城市應用系統……走在學校實訓室，仿佛走進了企業生產車間。

近年來，學校不斷深化教育教學改革，大力推進產教融合、校企合作，先后新建了20余個實訓室和實訓基地。校企合作建設的實訓基地全部引入企業真實生產場景，實訓環境在設計、裝修、格調、功能等方面與企業生產環境保持一致。為弘揚工匠精神，營造“精業”“力行”的技能成才氛圍，各實訓基地既建有嚴格的操作流程規范，還將產業、行業、職業的發展趨勢上墻，將職業標準、技能標準、崗位標準等上墻，將行業能工巧匠事跡、學校技能明星上墻，建設“職業文化走廊”，構筑產教融合“雙主體”育人環境，用逼真的、濃厚的職業文化環境，讓學生熱愛專業、樂于動手、勤于實踐，崇尚“技能寶貴、創造偉大”。信息工程學院還專門成了“導師工作室”，按專業類別打造個性化工作室文化，以校企雙導師延伸現代學徒制，“一對一”傳承工匠精神。“學校的實訓環境特別熏陶人、感染人，讓我在校時非常有學習的沖勁。”曾入選第46屆世界技能大賽網絡系統管理項目中國集訓隊的黃澤想同學分享到。

校園文化墻。武漢信息傳播職業技術學院 供圖

煥然一新的樓宇群飄著“武信藍”，曲徑通幽的后花園彌漫出四季花香。寢室舒適了，學生笑了；球場亮了，學生樂了；智慧校園便捷了，師生跑腿少了。近年來，學校大手筆提檔升級校園軟硬件設施，不斷夯實“環境思政”基礎，實實在在的變化和校園品味格調的提升，讓師生的安全感、獲得感、幸福感增強。大學畢業后就來學校工作至今十幾年的陶貴芳副教授，見證了學校的發展變遷。“近幾年，學校的變化越來越快，越來越美，職業教育的魅力越來越強。”

學校里的走廊文化“墻語”。武漢信息傳播職業技術學院 供圖

走進校園，大門入口處一塊敦實的“初心”石首先映入眼簾，仿佛在和每一位造訪者致禮對話。“思源”石、“問學”石一步一景，穿插點綴，叩問心靈，催人奮進。

“基于‘出口能成章、動筆生美文、舉止有風度、心中存仁愛’的特色人文素質目標，學校將持續堅持以文化人，持續創新‘環境思政’，不斷構建‘三全育人’新格局，著力打造師生‘堅韌執著、精益求精、溫暖陽光’的人文形象，大力彰顯新時代職業教育的魅力。”學校負責人說。（長江網記者劉遠航 通訊員田維）