為深入踐行“立德樹人”根本任務(wù)，加強(qiáng)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員之間開展大學(xué)生思想政治教育的交流和研討，11月9日，我院舉行了“花開有聲，愛心永駐”輔導(dǎo)員育人故事分享會(huì)。學(xué)院院長李靜榮、行政副院長向宏彩擔(dān)任本次比賽評(píng)委，全體輔導(dǎo)員到場分享和觀摩學(xué)習(xí)，來自22級(jí)、23級(jí)學(xué)生代表參與了活動(dòng)。

分享會(huì)上，我院鐘屏、周文麗、歐陽沛、蘆杰、楊小飛、李健、宋恒七位老師，分別從深度挖掘?qū)W生成長的需求和痛點(diǎn)出發(fā)，從不同維度精準(zhǔn)施策上給我們帶來了充滿愛的育人故事。

當(dāng)遇到了因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而產(chǎn)生自卑情緒的學(xué)生怎么辦？鐘老師向我們講述了與家庭經(jīng)濟(jì)困難、極度自卑的小張同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從資助政策開始，到尋找勤工儉學(xué)崗位獲得信任，陪伴小張同學(xué)一步一步走出自卑，逐漸成長為一名黨員。當(dāng)就業(yè)問題襲來時(shí)，自卑情緒占主導(dǎo)之時(shí)頻繁跳槽的舉動(dòng)，被鐘老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和果斷干預(yù)，陪伴小張同學(xué)重新樹立目標(biāo)，最終如愿考上了本科學(xué)校。

擁有強(qiáng)烈的抑郁情緒最怕什么？周文麗老師用自己的行動(dòng)告訴我們，抑郁的人兒最怕滿滿的愛，愛可以融化一切。周老師正是開出了輔導(dǎo)員的專屬愛的秘方，陪伴學(xué)生順利走出抑郁的情境。如今，學(xué)生已成長為我院彩虹志愿隊(duì)的骨干志愿者，將自己所獲之愛無限施與他人。

“老師，我想回家啦。”雪蓮在軍訓(xùn)路上的一條消息，引起了歐陽沛老師的關(guān)注。當(dāng)歐陽老師從軍訓(xùn)連隊(duì)找到雪蓮時(shí)，被雪蓮的毅力和臉上始終掛著的微笑深深觸動(dòng)，雪蓮天生小兒麻痹，但依然積極參加軍訓(xùn)訓(xùn)練。她只身一人來到大學(xué)，尤其想家，歐陽老師緊緊地?fù)肀Я搜矍斑@個(gè)令人心疼的孩子。正是這一個(gè)擁抱，讓雪蓮內(nèi)心升起了無限的生長能量，在大學(xué)一路開掛，加入學(xué)生會(huì)，加入彩虹志愿隊(duì)，逐漸成長為優(yōu)秀學(xué)生干部。面臨就業(yè)，拒絕了老師為其推薦的崗位，主動(dòng)走出去，憑借自己的力量尋找到了一份專業(yè)對(duì)口的工作，如今已成長為工作崗位中的一名主管。

“如果有可能，我想回一次‘家’”。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，蘆杰老師得知了雪晴藏在心底的一個(gè)秘密。來自仙桃的雪晴，是蘆杰老師的班級(jí)得力干將，大一的寒暑假、節(jié)假日均回家，還有一個(gè)回家的愿望？蘆杰老師帶著這個(gè)疑問，開啟了和雪晴的深度談心，雪晴告知因?yàn)?958年和2005年南水北調(diào)工程，老家十堰兩次大型移民，他的爺爺一輩于1968年遷移到仙桃。因此，她想回祖籍老家看一看。大二暑假，蘆老師將家訪對(duì)象定為雪晴，歷經(jīng)多番尋找聯(lián)系和詢問雪晴老家地址，歷經(jīng)長途跋涉，終圓雪晴的回家愿望。

小高同學(xué)來自云南保山的大山深處，是楊小飛老師班級(jí)唯一一位距離學(xué)校最遠(yuǎn)，來校耗時(shí)最長的同學(xué)。小高第一次走出大山，除了對(duì)環(huán)境極度不適應(yīng)之外，加之自幼家境貧困，性格孤僻。楊小飛老師第一個(gè)關(guān)注到的便是小高同學(xué)，深度了解成長的經(jīng)歷，指導(dǎo)其學(xué)業(yè)的同時(shí)，幫助其尋找兼職的機(jī)會(huì)，及時(shí)傳達(dá)和解讀國家助學(xué)金政策和生源地助學(xué)貸款政策，陪伴其慢慢適應(yīng)了大學(xué)，并在學(xué)業(yè)上有所收獲。小高現(xiàn)已考上了云南保山的一名小學(xué)教師，考上的那一刻，第一個(gè)告知的人便是楊小飛老師。小高接過了楊老師的育人接力棒，讓生命綻放在感恩師者、學(xué)習(xí)師者的前行之路上。

李健老師和他的學(xué)生一樣，初入武信校園兩月有余。時(shí)光雖短，但和學(xué)生的相處情誼卻已升至親人般。每位學(xué)生的活躍陣地，李老師都緊隨步伐，絕不落下。這不，陽同學(xué)活躍在短視頻網(wǎng)站，用文字的力量成為了網(wǎng)絡(luò)紅人。李老師不僅鼓勵(lì)陽同學(xué)結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)一步將路走深走廣，更是在周末時(shí)光，向陽同學(xué)請教和學(xué)習(xí)，組織班級(jí)同學(xué)觀摩和學(xué)習(xí)陽同學(xué)的短視頻制作過程，帶領(lǐng)同學(xué)們盡早體驗(yàn)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐領(lǐng)域。

宋恒老師和小鄧之間的故事緣起于一場車禍?zhǔn)鹿省Ｒ粓鲕嚨湥谒卫蠋熆磥恚约旱谝粫r(shí)間趕往現(xiàn)場，陪護(hù)學(xué)生前往醫(yī)院做檢查、治療、陪同事故認(rèn)定等，是一件極其普通而又平凡的事情，沒有想到被班級(jí)的一名曠課同學(xué)看在了眼里，記在了心里，在檢討自己的曠課行為時(shí)，將此事寫進(jìn)了自己的檢討書中表達(dá)了對(duì)師者關(guān)愛學(xué)生的一份敬佩和尊重，更是表達(dá)了向榜樣師者學(xué)習(xí)的一份決心和態(tài)度。宋老師和學(xué)生之間的一份雙向奔赴，仍在奔赴的路上。

學(xué)院院長李靜榮進(jìn)行了比賽點(diǎn)評(píng)，她談到：此次輔導(dǎo)員育人故事分享會(huì)，聆聽每一位輔導(dǎo)員的育人故事，充分彰顯了我院輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作的溫度、深度、廣度以及育人成效。同時(shí)，她希望全體輔導(dǎo)員以大賽為契機(jī)，扎根思想政治教育工作領(lǐng)域，育匠心時(shí)修匠藝，通過實(shí)際工作交流與探討，不斷向輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化和專家化努力奮斗。