《職場英語》是一門面向全校開設的公共基礎課程，兼具工具性和人文性，既要提升學生職場環境下的英語應用能力，也要重視人文素養的培養。在疫情防控期間，為了將思政教育更好地融入到線上英語教學中，武漢信息傳播職業技術學院思政學院英語課程組結合疫情發展，用英語將中華優秀傳統文化、人文精神、科學精神、使命擔當、家國情懷、信念教育等融入到線上英語教學中，知識傳授與價值引領相結合，不斷拓展和創新課程思政新路徑。

一、“英”為有“屏”，“語”出集體智慧

疫情期間，英語課程組老師們見屏如面，同頻共振。以上好“疫情防控”這堂愛國主義教育大課為契機，英語課程組積極參加線上師資培訓，自我充電，將課程思政有效地融入疫情期間的線上教學，撰寫學習筆記、反思筆記。同時創新集體備課方式，通過騰訊課堂、釘釘等召開“線上集體備課研討會”，同課異構，協同共研，精心打磨課程，從教學設計、情感教學、線上互動、任務單等方面入手，引導學生用英語講述戰“疫”的中國故事，用英語發出戰“疫”的中國聲音，傳遞必勝的信心和力量。線上教、學、研，育人者先育己。

二、“英”為有“你”，“語”出戰疫能量

英語課程組組織學生關注中國日報雙語新聞微信公眾號和“學習強國”學習平臺，引導學生每天收聽、閱讀頭條英文播報。組織“We are fighters”、“Wuhan，go for it”等主題相關的英語配音，組織“To hero”等主題相關的英文朗誦，“My motherland and me”等主題相關的英文歌曲吟唱，引導學生通過不同形式，運用語言的輸出功能，表達自己的感受和觀點，凝練疫情特殊時期的“中國精神”。

三、“英”為有“理”，“語”宣科學防疫

英語課程組結合教學內容，在英語線上課堂講解疫情相關的高頻英文詞匯，播放鐘南山、張文宏、世衛總干事等專家對新冠肺炎的英語訪談小視頻，力求從科普的角度說明病毒的傳播途徑及防護方式，幫助學生減少恐慌，保持積極樂觀，做好自我防護工作，做到科學防疫。

四、“英”為有“禮”，“語”講中國故事

英語課程組積極探索課程政治元素如何與教材的單元主題、課文教學、詞匯教學和練習任務等各環節緊密結合，如：在“The Etiquette of meeting strangers”教學環節中，融入中國的抱拳禮、拱手禮、作揖禮（make a bow with hands folded in front）；在“The Business Card”教學環節中，融入名片在中國的發展歷史；在“Festival”教學環節中，結合上課時間節點，融入Spring Festival、Shangsi Festival、Tomb-sweeping Festival等傳統節日的英文介紹；在“My favourite book/poem”教學環節中，融入中國經典詩詞的英文賞析；在“Family”教學環節中，結合醫護人員、志愿者等逆行者舍小家、為大家的忘我精神，融入家國情懷的教育。

五、“英”為有“單”，“語”有學習成效

鑒于線上教學的特殊性，英語課程組基于教學內容和學生特點設計了“任務單”。每次上課前發給學生們，幫助學生們明確學習的目標和任務，引導學生自主學習。任務單有自主學習任務、小組學習任務、線上連麥展示環節等。學生們在完成任務單的同時，提高守時意識、分工意識、責任意識、規范意識、團隊意識等。

停課不停教，停課不停學，“英”為有你，“語”出精彩，英語課程組全體教師致力于將課程思政融入英語教學，既重視英語知識的傳授與專業技能的培養，又注重正確的思想引導和價值觀塑造。特殊時期的線上教學將思想政治教育貫穿英語教學的全過程，傳遞愛與關懷，培養了學生家國情懷，開拓了國際視野，凝聚師生戰“疫”力量。